一、专业名称及代码
专业名称:汽车电子技术
专业代码:460703
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、修业年限
全日制修业年限3年。
四、职业面向
所属专业大类（代码） |
所属专业类 （代码） |
对应行业 （代码） |
主要职业类别 （代码） |
主要岗位类 （或技术领域） |
职业资格证书或技能等级证书 |
装备制造大类（46） |
汽车制造类（4607） |
汽车修理与维 护（8111） 汽车制造业（36） 汽车零售业（52） |
汽车电气技术维人员（4-12-01） 汽车整车制造人员（6-22-02） 汽车销售人员（4-01-02） |
汽车故障诊断与维修 汽车质量与性能检测 |
汽车维修工证 低压电工操作证 驾驶证 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应汽车修理与维护、汽车制造业、和汽车零售业等地方经济发展需要，具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的职业道德和职业素养，良好的身心素质和人文素养等素质，掌握汽车故障诊断与维修、汽车性能与检测、汽车销售和服务等知识和技能，能从事汽车电气系统故障诊断与维修、汽车质量与性能检测、汽车维修服务与销售顾问等工作，面向汽车维修、制造和销售领域的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格
a.素质
（1）坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
（2）崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
（3）具有健康的体魄和心理、健全的人格；掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
b.知识
（1）掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义、马克思主义法学的基本观点和党的最新理论成果。
（2）掌握与职业相关的身体素质的知识和一两项运动技能。
（3）掌握基本军事理论和军事技能；掌握安全知识和安全技能。
（4）熟悉Word、Excel和PowerPoint的应用。
（5）掌握大学生职业生涯规划的方法；掌握创新创业中识别商机和正确认识自己的方法、创业计划书写作要点；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识。
（6）掌握汽车电工电子、汽车传感器、汽车零部件识图、汽车材料、汽车电子产品制造工艺、汽车企业管理等基本知识；掌握典型汽车故障诊断与维修基本流程、汽车性能检测基本方法等。
c.能力
(1)对典型汽车电气故障进行诊断与维修。
(2)具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。
(3)能够对汽车电路与控制系统原理进行分析。
(4)能够对汽车车载电子产品进行装配与调试。
(5)能够对汽车电控系统进行分析、检测、调试与维修。
(6)具备熟练操作汽车检测与维修常用设备、仪器及工具的能力。
(7)具备制定维修方案，排除汽车综合故障的能力。
六、课程设置
本专业课程包括公共基础课、专业课、专业实践课、专业拓展课、综合素质课、综合素质拓展课六种类别课程。课程性质分为必修课和选修课，公共基础课、专业课、专业实践课为必修课，专业拓展课、综合素质课、综合素质拓展课为选修课。
1.公共基础课共计十四门，学生应必修30学分。课程包括：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策（1~4学期开设）、体育（1~3学期开设）、军事理论、计算机应用基础、中华优秀传统文化、创新创业基础、大学生学业与职业规划、大学生就业指导、心理健康教育、大学生安全教育、学习筑梦（1~2学期开设）、汽车行业职业素养与礼仪（1~5学期开设）。课程学时与学分分配详见附表2。
2.专业课共计九门，学生应必修62.5学分。课程包括：汽车文化与企业管理、汽车电工电子与传感器、汽车销售与服务接待、汽车构造与拆装、汽车英语、汽车故障诊断与维修（3~4学期开设）、汽车维护与保养、汽车零部件识图与CAD、汽车电子产品工艺。课程学时与学分分配详见附表2，教学内容说明见附表8。
3.专业实践课按周完成，学生应必修41学分。课程包括：入学教育、军训、认识实习、顶岗实习、毕业实习、毕业报告、毕业教育。课程学时与学分分配详见附表2。
4.专业拓展课共计九门，专升本、创业及因故不能参加学院组织的校外实习的学生应选修，并可冲抵实习学分。课程包括：汽车发动机故障诊断与维修综合实训、汽车底盘故障诊断与维修综合实训、汽车电器故障诊断与维修综合实训、汽车网络与舒适系统故障诊断与维修综合实训、汽车发动机拆装综合实训、汽车底盘拆装综合实训、汽车性能检测综合实训、汽车商务礼仪及整车销售综合实训、汽车电子与电气控制综合实训。详见附表3。
5.综合素质课共二十三门，学生应选修8学分。课程包括：语言表达与沟通、实用文书写作、书法、数学基础（一）、数学基础（二）、初级英语、中级英语、舞蹈基础、声乐基础、乐器演奏技巧、形象设计、微电影创作、信息安全常识、中国近现代史、调酒、茶艺、礼仪、大国工匠、信息检索、心理拓展训练、英文影视欣赏、摄影、网络课。详见附表4。
6.综合素质拓展课共六大模块，学生应选修7学分。课程包括：思想成长、实践锻炼与志愿服务、文化艺术与身心发展、技能特长、创新创业、工作履历。详见附表5。
七、学时与学分安排
每学年教学时间为40周，寒暑假各6周，总学时数2626学时，每学时45分钟。专业实践类课程每周按20学时计算，必修课每周学时22学时。综合素质拓展课程以学分核定，计入总学分，不计入总学时。
18学时计为1个学分，总学分不少于148.5学分。军训、入学教育、毕业设计（毕业报告）、答辩或交流、毕业教育、认识实习、跟岗实习、顶岗实习及综合实训，以1周为1学分。综合素质拓展课不低于7学分，经教务处审核，获得国家、省、院级大赛三等奖以上的，可冲抵选修课学分。
选修课及其他学分核定详见附表6，教学学时、学分比例详见附表7。
八、教学进程与总体安排
详见附表1。
九、实施保障
（一）师资队伍
能够保证教学要求。
（二）教学设施
1.专业教室基本条件
能够满足教学要求。
2.校内实训室基本要求
详见附表9。
3.校外实训实习基地要求
详见附表10。
4.支持信息化教学方面的基本要求
能够满足教学要求。
（三）教学资源
1.教材选用基本要求
经过规范程序择优选用教材，无适合教材组织编写校本教材，开发教学资源。
2.图书文献配备基本要求
学院图书馆图书60余万册，能够满足人才培养、专业建设、教学科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书主要包括：汽车制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及汽车工程手册、汽车设计手册、汽车装配工艺手册、主流汽车品牌相应车型的维修手册、电气与电子工艺手册等；汽车制造与装配技术、汽车检测与维修、汽车营销与服务专业类图书和实务案例类图书；5种以上汽车制造与装配技术 、汽车检测与维修、汽车营销与服务专业学术期刊。
3.数字教学资源配置基本要求
与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
采用行动导向教学模式，不用课程阶段采用不同的教学模式，教学模式多样化且有灵活性。不同的课程采用不同的教学方法，同一课程的不同阶段教学方法也不尽相同。
1.教学模式
（1）五步教学法：导入—任务—行动—纠错—评价。此阶段，学生是初学者，老师以引导、示范、模仿、说明、指导为主要教学方法，学生根据要求完成任务。“学、做”一体，是手把手“教”与“学”的过程。
1）导入：即知识、技能、素质导入，目的是将学生在知识、技能、素质、态度、思想等方面导入到教学要求的情境中，为高效学习做好准备。
2）任务：即老师发布任务，学生接受任务（不分理论与实践，皆是如此）。
3）行动：即师生双方按要求（即标准）及计划开始任务实施，展开“教与学”的过程。
4）纠错：是行动的一部分，之所以单列，因为这是对于学生在行动中出现的错误，老师要灵活采用各种方式、方法加以纠正并确认正确结果，这一过程可能循环几次，直到正确为止。
5）结果：即对任务结果可视化并对任务完成过程及结果进行评价、总结。
（2）四步教学法：任务分析—任务计划—任务实施—任务控制。是学生具备一定基础后，老师以指导、质疑、评判等为主要教学手段，学生在半自主性的情况下根据要求完成任务，“做、学”一体，放开手“教”与“学”的过程。
1)任务分析：是学生在老师的帮助下分析要完成的任务。
2)任务计划：是学生在老师的帮助下制定项目计划。
3)任务实施：是学生在老师的帮助下进行项目操作。
4)任务控制：师生共同对操作过程和结果进行评估。
（3）六步教学法：资讯—计划—决策—实施—检查—评估。是学生基本具备独立完成项目（任务的集合）的能力，教师以评估为主要教学手段。“做、学”一体，是甩开手“教”与“学”的过程。
1)资讯：学生独立收集为制定项目计划和实施所需要的信息。
2）计划：学生独立制定项目计划。
3）决策：学生和教师共同确定计划的可行性。
4）实施：学生按计划独立进行项目操作。
5）检查：学生独立检验已完成的项目。
6）评估：师生共同对操作过程和结果进行评估。
2.教学方法
（1）微组织教学方法：以一点一讲一练一确认为主要手段，设定手把手、放开手、甩开手三个阶段，对学生学习与工作能力进行进阶培养，使其掌握学习方法而不是学习内容，避免过度教学。
（2）理实一体化：理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。
（3）案例教学：案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。
（4）项目教学：项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,具体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。
（五）教学评价
依据课程考核方案指导意见，将课程进行分类，专业课采取“平时 + 笔试 + 任务完成”考核形式，通过结合工程实际的项目设计，考核学生运用基本原理、基本方法解决实际工程问题的能力。
1.平时考核成绩：主要由到课情况、教学资料的完成情况、阶段考核、提问互动、作业完成、课后实践、总结撰写等环节组成。
2.任务完成考核：也是过程考核，一门课程的项目有多个，分别占不同的权重，每个任务成绩都是从知识、技能、方法和素质四个方面进行考核。
（1）知识的考核 采用笔试、现场答辩、课后作业考评等形式，组织以指导教师为主导学生参加的师生考评组进行考核。考核成绩按100分记，权重占30%。
（2）技能的考核 采用过程考核与成果质量考核相结合的办法。考核成绩按100分记，权重占40%。
（3）方法的考核 采用任务考核的形式，考核学生的探究精神、触类旁通和解决实际问题的能力。考核成绩按100分记，权重占15%。
（4）素质的考核 分别从按规定着装、遵守操作规程、例行节约、奉献精神（帮助别人、主动承担工作、主动打扫公共卫生、整理场地、清理废料）、团队精神、按时上下班和完成工作、操作过程规范、工作认真程度、组织管理能力、与别人沟通交流能力、洁净生产和设备保养等方面进行考核。考核成绩按100分记，权重占15%。
以上四项的考核按各自的权重累计得到学生个人成绩，团队考核也从知识、技能、方法和素质四个方面进行考核，得出团队的成绩，经计算得出学生个人最终成绩。
3.笔试：笔试主要是对项目完成中的知识点的考核，使学生对知识有系统性总结。可以根据情况设置为期末考试也可以每个任务设置一次笔试考试，然后再加权计算。
（六）质量管理
1.成立专业建设委员会，建立专业预警制度，对人才培养方案负责。
2.建立课程带头人制，成立课程组，对课程建设和质量负责。
3.实施二级教学督导、周教学巡查制度，对日常教学秩序及培养质量持续优化负责。
4.编制年度专业人才培养质量年报，有计划进行教学诊断与改进。
十、毕业要求
本专业学生至少须修满148.5学分方可毕业，其中必修课133.5学分，选修课15学分。公共基础课总学分30学分，专业课62.5学分，专业实践课41学分，综合素质课8学分，综合素质拓展课总7学分。学生应获得汽车维修工职业资格证书。学生操行考核必须合格。
十一.其他说明
无
十二.附表
附表1：教学活动周历表
项目  周数
学期 |
入学 军训 |
单元 教学 |
综合 实训 |
顶岗实习 |
认识实习 |
跟岗实习 |
入学 教育 |
毕业 教育 |
毕业实习 |
毕业报告或毕业设计 |
考试 |
假期 |
合计 |
 一
|
2 |
14 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
12 |
50 |
二 |
|
18 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
1 |
三 |
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
12 |
52 |
四 |
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
五 |
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
43 |
六 |
|
|
|
|
|
|
|
0.5 |
14 |
2.5 |
|
合计 |
2 |
71 |
20 |
|
1 |
|
1 |
0.5 |
14 |
2.5 |
3 |
30 |
145 |
